Conform Digi24: Analfabetism funcțional în creștere: 48% dintre elevii români de 15 ani nu înțeleg un text
Un procent alarmant de 48% dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim de competență la citire, conform datelor din raportul PISA 2025, publicat marți de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE). Această cifră, în creștere de la 41,7% în 2022, indică dificultăți majore în înțelegerea unui text, identificarea ideii principale și extragerea informațiilor relevante. Scorul României la citire a scăzut semnificativ, cu 16 puncte, comparativ cu evaluarea anterioară.nnOCDE definește nivelul 2 ca pragul minim de competență, iar elevii aflați sub acest nivel, deși pot citi, întâmpină probleme în aplicarea informațiilor din texte în contexte practice, un indicator asociat cu analfabetismul funcțional.nn
Situația generală alarmantă la cele trei competențe de bază
Analiza PISA 2025 dezvăluie o imagine îngrijorătoare și la nivelul celor trei domenii de bază. 38,5% dintre elevii români se situează sub pragul minim simultan la citire, matematică și științe, aproape dublu față de media OCDE de 19,7%. Această proporție a crescut și ea față de 33,2% în 2022.nnLa matematică, 52% dintre elevi nu ating nivelul 2, demonstrând dificultăți în reprezentarea matematică a situațiilor simple și utilizarea noțiunilor de bază. În domeniul științelor, proporția elevilor sub pragul minim este de aproape 46%, o ușoară creștere față de 44% în 2022. La polul opus, doar 4,8% dintre elevii români ajung la nivelurile superioare de performanță (5 sau 6) la cel puțin unul dintre domenii, în timp ce media OCDE este de 11,9%.
Performanțe în scădere și decalaje sociale majore
Scorul României la citire a înregistrat o scădere accentuată, ajungând la 413 puncte, cu 16 puncte mai puțin decât în 2022, depășind media OCDE de 14 puncte. La științe, scorul este de 425 de puncte (-3 puncte față de evaluarea precedentă), iar la matematică, 419 puncte (-9 puncte). Deși scăderile la matematică și științe nu sunt considerate statistic semnificative, rezultatul la citire este clar mai slab. Privind pe termen lung, tendința este negativă la toate competențele, cu scăderi estimate de 18 puncte la citire și 22 de puncte la matematică între 2015 și 2025. Scorul actual este cel mai mic obținut de România de la prima participare la PISA în 2006. Țara noastră se menține pe antepenultimul loc în Uniunea Europeană, depășind doar Bulgaria și Cipru.nnÎn clasamentul global, România ocupă locul 53 la citire, 55 la științe și 48 la matematică, dintr-un total de 91 de țări și economii participante, fiind depășită chiar și de state din afara UE precum Muntenegru, Albania sau Serbia. Raportul scoate în evidență și diferențe semnificative între fete și băieți la citire, unde fetele au obținut cu 30 de puncte mai mult.nnStatutul socioeconomic al familiei are o influență puternică asupra rezultatelor. Acesta explică 21,7% din diferențele la științe, aproape dublu față de media OCDE. Elevii din familiile favorizate socioeconomic obțin cu 122 de puncte mai mult la științe decât cei din medii dezavantajate, un decalaj mult mai mare decât media OCDE de 85 de puncte. Doar 7% dintre elevii din medii dezavantajate ajung în sfertul superior al performanțelor, față de aproape 12% la nivelul OCDE. Școala frecventată contribuie, de asemenea, la această segmentare, România fiind printre țările cu cele mai mari diferențe de performanță între școli.
Evaluarea principală a fost susținută în România de 7.725 de elevi din 322 de școli, reprezentativi pentru aproximativ 172.000 de tineri de 15 ani. La nivel mondial, au participat peste 760.000 de elevi din 91 de țări și economii. Testarea PISA, organizată de OCDE la fiecare trei ani, evaluează capacitatea elevilor de a aplica cunoștințele în situații reale. Domeniul principal al ediției din 2025 a fost reprezentat de științe.
Sursa: Digi24
